Структура занятий опытно-экспериментальной деятельности

Алгоритм подготовки экспериментов

• Выбор объекта исследования.
• Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, беседы, чтение, рассматривание иллюстраций, зарисовка отдельных явлений).
• Определение типа, вида и тематики эксперимента.
• Выбор цели, задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные).
• Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления.
• Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования и пособий.
• Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы.
• Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, коллажи, фотографии, пиктограммы, рассказы, рисунки) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
• Уточнение, каким будет эксперимент — краткосрочным или долгосрочным.
• Прогнозирование результатов.
• Закрепление последовательности действий.
• Закрепление правил безопасности.

Структура экспериментов

• Постановка исследовательской задачи (при помощи воспитателя в раннем, младшем, среднем возрасте, самостоятельно в старшем дошкольном возрасте).
• Прогнозирование результатов (в старшем возрасте) идеи, гипотезы.
• Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления эксперимента.
• Распределение детей на подгруппы, выбор лидеров группы, помогающих организовать работу сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах (старший дошкольный возраст).
• Выполнение эксперимента (под руководством педагога).
• Наблюдение результатов эксперимента.
• Высказывание эмоциональных впечатлений, сравнительный анализ гипотезы и результата.
• Фиксирование результатов эксперимента.
• Формулировка выводов (при помощи воспитателя в младшем возрасте, самостоятельно среднем и старшем дошкольном возрасте).