Вокал и хоровое пение

Посмотреть презентацию

 
 
 
 

Песня «Я вижу цель»

Песня «Я вижу цель» из спектакля «Принцесса и лягушка». Подготовительная группа, ноябрь 2018г.


 
 
 
 

Песня «Сорвавшейся звездой»

Песня «Сорвавшейся звездой» из спектакля «Принцесса и лягушка». Подготовительная группа, ноябрь 2018г.


 
 
 
 

Песня «Ты один»

Песня «Ты один» из спектакля «Принцесса и лягушка». Подготовительная группа, ноябрь 2018г.


 
 
 
 

Песня «Новый Орлеан»

Песня «Новый Орлеан» из спектакля «Принцесса и лягушка». Подготовительная группа, ноябрь 2018г.


 
 
 
 

«Мода». Выпускной 2018 г.

«Мода». Выпускной 2018 г.


 
 
 
 

«Ты сильным будь». Выпускной 2018 г.

«Ты сильным будь». Выпускной 2018 г.


 
 
 
 

«Кукушка». Выпускной 2018 г.

«Кукушка». Выпускной 2018 г.


 
 
 
 

Гимн России

Гимн России. Старшая и подготовительная группы. Концерт к 9 мая 2018г.


 
 
 
 

Песня «Легендарный Севастополь»

Песня «Легендарный Севастополь». Старшая группа. Концерт к 9 мая 2018г.


 
 
 
 

Песня «Жить, жить, жить!»

Песня «Жить, жить, жить!». Концерт к 9 мая 2018г.


 
 
 
 

Песня «Сигнальщики-горнисты»

Песня «Сигнальщики-горнисты». Концерт к 9 мая 2018г.


 
 
 
 

Песня «Священная война»

Песня «Священная война». Старшая и подготовительная группы. Концерт к 9 мая 2018г.


 
 
 
 

Песня «Хотят ли русские войны»

Песня «Хотят ли русские войны». Концерт, май 2017г.


 
 
 
 

Песня «Эх, дороги... Пыль да туман»

Песня «Эх, дороги... Пыль да туман». Концерт, май 2017г.


 
 
 
 

Песня «Мой храм»

Песня «Мой храм». Концерт, май 2017г.


В.А. Сухомлинский считает, что если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнут ни какими другими средствами. По его мнению, чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту, и он осознает свое достоинство.

Поэтому в «Солнышке» подход к обучению вокалу главным образом это - развитие познавательных способностей и стимулирование на занятиях мышления ребенка дошкольника, понимания им себя и своей роли на различных уровнях социально-коммуникативных связей.

Внедряя инновационные технологии, мы учитываем специфику психологической структуры личности дошкольника.

Развитие музыкальных способностей зависит от психолого-педагогических условий и, конечно, от грамотно организованной предметно-пространственной среды. Музыка должна постоянно присутствовать в жизни детей, отражать окружающий их мир в ярких образах, вызывать сопереживание, будить чувства и мысли, стремление к деятельности, формировать внутренний духовный мир, стимулировать к творчеству.

Основные знания и умения дети получают на занятиях, а закреплять их помогает самостоятельная деятельность. Музыкальная предметная среда в группах ориентирована на пройденный материал и индивидуальные возможности детей.

Содержание предметно-развивающей среды ориентировано на ведущий вид деятельности дошкольников, системно усложняется по возрастам, носит проблемный характер. Все это позволяет детям действовать со знакомыми и малознакомыми предметами, размышлять, думать, сравнивать, моделировать, творить, решать проблемные ситуации.

Музыкальная предметно-развивающая среда в группах организованна по трем основным блокам: восприятие музыки (прослушивание музыкальных произведений); воспроизведение музыки (вокальное и хоровое пение); музыкально-творческая деятельность (постановка мюзиклов). Каждый блок, в свою очередь, предусматривает ориентацию на целостность определенного вида детской музыкальной деятельности и оздоровительную направленность. Музыкальный репертуар нашего детского сада составлен на опережение уровня развития дошкольников.