Речевое развитие детей. Логопедическое сопровождение

Посмотреть презентацию

На протяжении многих лет в детском саду «Солнышко» существует совершенная комплексная система логопедического сопровождения. В каждой группе нашего детского сада, начиная с раннего возраста, работают высококвалифицированные учителя-логопеды. В их распоряжении, прекрасно оснащенный дидактическим и наглядным материалом логопедический кабинет, центры речевого развития в каждой группе.

Логопедическая работа в детском саду осуществляется по двум основным направлениям: профилактическому и коррекционному.

Профилактическое направление осуществляется в группах для детей раннего возраста, учителем-логопедом через организацию профработы и обеспечивает индивидуальное логопедическое сопровождение каждого ребенка.

Коррекционная работа проводится учителем-логопедом, воспитателем под его руководством и другими специалистами (музыкальными руководителями, педагогами дополнительного образования) с детьми, имеющими речевые нарушения.

Начиная с 3х лет, с детьми проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия по обучению грамоте, обучению чтению (с элементами глобального чтения), которые построены с учетом речевых, психологических и возрастных особенностей детей.

Наряду с коррекцией звукопроизношения, фонематического восприятия, учителя-логопеды занимаются развитием грамматики, диалогической и монологической форм речи, активизацией и обогащением словарного запаса.

Много времени уделяется развитию сенсомоторики, т.к. уровень речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.

В старших группах обязательно проводятся занятия по развитию графомоторных навыков. Это является в дальнейшем хорошей профилактикой дисграфии.

В коррекционной деятельности логопеды активно используют кинезиологические упражнения для развития межполушарных связей, памяти, внимания, мышления.

Успешность в обучении дошкольников в значительной степени зависит от их интереса к занятиям, эмоционального комфорта. Дети от логопеда ждут чего-то яркого, неординарного, привлекающего внимание. Поэтому логопеду необходимо обладать оптимизмом и терпением, суметь зажечь в себе огонь эмоций, осветить им детские сердца. Одним словом, взаимодействуя с детьми, логопеду необходимо умело заинтересовать их, чтобы ребёнку хотелось подражать педагогу.

Коррекционно-логопедическая деятельность в нашем детском саду осуществляется в тесном сотрудничестве с воспитателями, музыкальными руководителями, педагогами дополнительного образования.

Интенсивному развитию речи и мышления воспитанников, обогащению и активизации словаря, совершенствованию звукопроизношения, формированию грамматического строя речи способствует театрализованная деятельность. Во время постановки спектаклей и подготовки к ним дети активно участвуют в обсуждении сценариев, перевоплощаются в героев, учат роли. Все это расширяет кругозор детей, создает обстановку, требующую от ребят вступать в беседу, рассказывать о подготовке к очередному спектаклю друзьям и родителям. Таким образом дети приобретают умение вести диалог и передавать свои впечатления в монологической форме. Речь детей становится яркой, богатой, интонационно выразительной, сопровождается живостью мимики и жестов.

В процессе театральной деятельности развивается художественный вкус и фантазия, воображение, память, внимание, творческие и артистические способности, устанавливаются тесные отношения между детьми и педагогами. А желание сыграть главную роль это мощный стимул для быстрого обучения правильной речи.

Таким образом, соприкасаясь с ценностями театральной культуры в условиях детского сада «Солнышко», логопед привносит в систему логопедического воздействия новый способ интенсивного развития речи у детей и формирования их личности в целом.

Наши выпускники уходят из детского сада с хорошо развитой речью, позволяющей им не только связно и последовательно рассказывать, но и верно подбирать необходимые лексико-грамматические средства для точного оформления своих высказываний.

Наши дети легко поступают в лучшие школы города Москвы.